Actividad 4.1 corregida

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Nombre del profesor:  Víctor Manuel García Santiago 

Titulo de la situación de enseñanza	Columnistas
Materia que imparte	Géneros de opinión
objetivo de la situación de enseñanza	Conocer los principales articulistas de los diarios de circulación nacional, el medio en el que publican y las características de sus colaboraciones.
Habilidades digitales a promover en  los alumnos.	Habilidad:  Búsqueda y lectura de páginas de diarios en línea y de sus principales columnistas. Justificación: Consultar a través de la Internet. Revisar los diarios que publican las columnas más leídas y reconocidas, mediante el uso de la Internet y de su blog con la inclusión de ligas. Habilidad: Uso de la internet. Manejo de computadora, búsqueda en línea y aplicación en blog. Justificación: Utilizar los sitios en línea de periódicos como Reforma, La Jornada, El Universal, Milenio y El Financiero para empaparse cotidianamente de la información que presentan los principales columnistas.
Recursos y materiales	Computadora, conexión a Internet, páginas en línea. Programa Adobe Reader y blogs.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase

(duración: 90 MINUTOS)Para el profesor:

	1. Realizar un repaso histórico sobre los columnistas principales del periodismo nacional, tales como Manuel Buendía, Nikito Nipongo y Carlos Monsiváis, así como los nombres de sus columnas. 2. Indicar los nombres de los principales diarios con columnistas de prestigio en el periodismo nacional. El Financiero, El Universal, Reforma, Milenio y La Jornada.   3. Identificar en las ediciones impresas de dichos diarios las características de las principales columnas: título, página, sumarios, tipografía, etcétera. 4. Relacionar los nombres de las columnas con los columnistas y el diario en el que publican.
	Para el alumno: 1. Entrar a la red a buscar los sitios en línea de los periódicos arriba mencionados. 2. Ubicar a los principales columnistas de cada uno de los diarios, así como el nombre de la columna. 3. Leer al menos dos de los columnistas localizados, e identificarlos con la línea editorial periodística de cada diario. 4. Identificar la tipografía y características que tiene el diseño en línea de cada columna, así como logotipo. 5. Copiar un par de columnas, transferirlas a formato PDF y hacer una síntesis de lo que expone el columnista, de acuerdo al tipo de discurso que maneja. 6. Compartir su trabajo en el blog de grupo previamente establecido. 7. Hacer una carpeta digital de archivos PDF de cada articulista, cada alumno subirá una diario para compartirla con el resto del grupo para su lectura.
Actividades extra clase (Duración: 60 minutos )	Para el profesor: 1. Lectura de las síntesis y corrección de redacción. 2. Verificar el contenido del blog y la participación de los alumnos de clase. 3. Comparar el contenido actualizado de las carpetas de cada alumno diariamente. 4. Resolver dudas de los alumnos por correo electrónico.
	Para el alumno: 1. Actualizar diariamente y leer su blog con los columnistas principales.  2. Discutir en un foro a favor o en contra de lo que escriba un columnista
Evidencias de aprendizaje del alumno	1. Foros de discusión. 2. Blog con actualización diaria de los columnistas de cada periódico. 3. Contestar un cuestionario sobre los columnistas, en qué diario escriben y los nombres de sus columnas.